石家庄市北翟营小学与新疆库尔勒第二小学打开线上数学教研

  活动伊始，北翟营小学刘教师环绕《圆柱的旁边面积》这一教育内容，经过钉钉直播出现了一堂生动的数学课。讲堂上，刘教师将圆柱的什物模型、动态打开图等直观地出现在屏幕前，协助学生树立空间概念。在公式推导环节，教师引导学生经过自主考虑、小组协作等办法，逐渐发现圆柱旁边面与长方形的内在联络。教育过程中，教师经过层层发问激起学生思想，并凭借实时互动、小组展现等办法，构成“讲、学、评”紧密结合的讲堂形式，把讲堂还给学生，足够体现了学生的主体位置。

  评课环节中，两校教师根据讲堂数据反应，环绕教育规划、学生参加度、方针达到作用等打开务实评论。库尔勒第二小学王教师高度评价刘教师的教育策略，以为其什物模型与动画演示的结合有用协助学生树立了直观与笼统的联络，尤其是“从生活经验动身细化圆柱特征”的规划，为实践问题解决供给了厚实的衬托。秦教师则对讲堂中学生主体位置的凸显表明欣赏，称其“真实把讲堂交给学生”，激起了学生的探求热心。张教师特别说到小组协作的高效性：“复杂问题经过团队协作变得简略，学生的探求才能和协作认识得到充沛培育。”此外，讲堂中师生互动的亲和力与活泼气氛也备受认可，张教师弥补说：“刘教师和六（3）班孩子们的互动天然有爱，讲堂充满了许多生机，这正是高效学习的柱石。”

  活动结尾，两校教育负责人安身教育高质量展开大局，对此次教研效果进行总结提高。两边共同以为，此次活动是“互联网+教研”形式的立异实践，不只完成了优质教育资源的跨时空同享，更探究出数据驱动下精准教研的施行途径。未来，两校将进一步深化协作机制，打开更深层次，更广范畴的协作沟通。